הוא אמצעי המחשה חזותי באמצעותו ניתן להציג אירועים היסטוריים על פי מועד התרחשותם.
ציר זמן, על סוגיו השונים, מאפשר ארגון אירועים היסטוריים על פי סדר כרונולוגי – הצגת התרחשויות הקשורות למלחמה או תהליכים חברתיים ומדיניים בשיעורי היסטוריה, הצגת התהליכים שבדרך לחוקק חוק בשיעורי אזרחות, חייהם של מגלי הארצות בשיעורי הגאוגרפיה, מועד הקמת בתי מדרש בשיעורי מחשבת ישראל וכו’.
מורה יוכל להשתמש בציר זמן מוכן, לדוגמה:
- תולדות עם ישראל על ציר הזמן
- נקודות מרכזיות בהיסטוריה של העם והתרבות היהודית, מתוך אתר המטה לתרבות ישראל
- צירי זמן העוסקים בתקופת השואה, עולים ועליות, זרמים ורעיונות מאתר תולדוט, ועוד.
- תלמידי מגמת אומנויות העיצוב יוכלו להעזר בציר הזמן האינטראקטיבי מפגשים מהסוג החזותי – מסע בזמן, המציג את התפתחות תחומי האמנות והעיצוב מהיבט היסטורי.
דוגמה לשילוב צירי זמן בהוראת האנגלית ניתן למצוא בפוסט זמן לכל ועת לכל… ציר זמן! מאת דרור אלנר, מורה לאזרחות ולאנגלית בביה”ס “מעיין השחר” שבקיבוץ עין החורש. מתוך הבלוג (לא) יוצא מהכלים של אביב צמח.
חנה רודיטי, מורה למדעי החברה, יצרה ציר זמן, על פי תוכנית הלימודים בפסיכולוגיה לתלמידי הפסיכולוגיה אותם היא מלמדת – לחצו כאן לקריאה אודות התהליך.
ניתן ליצור ציר זמן גם בנושאים אקטואליים כגון, חייו ופועלו של אריאל שרון, נלסון מנדלה וכו’. דוגמה לשימוש כזה ניתן לראות בציר הזמן אשר יצרה דרורה נגב, מדריכה לגאוגרפיה ולמולדת חברה ואזרחות, המציג תחנות בחייו של אריק שרון.
מומלץ לצפות בסרטון ציר הזמן – יסודות ההיסטוריה ואת ההצעה היישומית הנלווית אליו לשימוש בציר הזמן בהוראת ההיסטוריה, ובכלל.
יישומים בהוראה
-
פתיח – ציר זמן יכול לשמש כפתיח לנושא, כדי לתת לתלמיד מסגרת זמן של התרחשות האירועים.
-
סיכום – ציר זמן יכול לשמש בסיום נושא לצורך הצגת השתלשלות האירוע/ים, כולל הרחבות מידע על התכנים שנלמדו בכיתה.
-
משימת הערכה – ניתן לבקש מתלמידים ליצור בעצמם ציר זמן המבוסס על התכנים אשר נלמדו בכיתה או העוסק בנושא אותו חוקר התלמיד, ולהלביש עליו תכנים מסבירים ומדגימים. כך ניתן ליצור מאגר כיתתי של צירי זמן, שהתלמידים יוכלו להשתמש בהם בהמשך.