במסגרת שיטוטיי ברשת הפייסבוק, נתקלתי בפוסט שפורסם בקבוצת הוראת היסטוריה עתירת חשיבה על ידי ד”ר מרטין ססלר, המלמד בבית החינוך “נופי הבשור”, במסגרת פרויקט מצוינות במשפטים. הפוסט (המובא כאן באישור הכותב) מציג דרך נפלאה באמצעותה יכולים מורים ותלמידים להתמודד עם עמדות מתנגשות / קיצוניות בכיתה בדרך של למידת חקר.
“כל התלמידים שלי בחוג משפטנים בט’ היו בדעה שצריך להרוג את ענת קם. לא הגבתי, אלא הצעתי להם לשחק את משפטה של ענת קם. עם פרקליטות המדינה, סנגוריה וכל המערך של בית משפט. הם למדו את התפקידים, למדו את חוק העונשין, את כתב האישום נגד ענת קם ושיחקו את המשפט. אין שום חשיבות לדעת המורה, לדעתי יש גם מעט מאוד השפעה של המורה על התלמידים. החשיבות היא בתהליך החינוכי. ראו מה יצא מהמשפט: חשיבה מורכבת, הטלת ספקות, הפעלת שיקול דעת, בחינה של הדעה הנגדית וכד’. “
מומלץ מאוד להיכנס לאתר של ד”ר מרטין ססלר עוד מחשבת ישראל, שם תמצאו מגוון תוצרים מעניינים (בעיקר במדור עבודות החקר).
