בפוסט זה יוצגו מספר כלים המאפשרים למורה לגוון את ההוראה באמצעות שימוש בטלפון הנייד, ואינם דורשים מהתלמיד להתקין אפליקציות מרובות אלא להתמקד באפליקציה אחת QR Code Reader אשר תאפשר לתלמיד להגיע בקלות לתוכן שהמורה יפנה אותו אליו – בתנאי כמובן שבמכשיר הטלפון שלו יש חיבור לאינטרנט.
שימו לב: מאחר ולא לכל התלמידים יש טלפון נייד (או שהם מעוניינים לעשות בו שימוש במהלך השיעור), מורה הבוחר להפעיל בכיתתו כלי מסוים כדאי שישקול האם הוא מתאים לעבודה בקבוצות.
ניתן לשלב קוד QR כחלק אינטגראלי מהמחברת הלימוד הרגילה. השימוש בקוד מאפשר למורה להפוך, באמצעות הטלפון הנייד, את המחברת הסטנדרטית לכלי עבודה בעל רובד מידע נוסף.
כפי שניתן לראות בתמונה, למחברת התלמיד מתווספות שכבות מידע באמצעות הדבקת קודי QR אותם מחלק המורה בתחילת השיעור / הנושא והתלמידים מדביקים אותם במחברת.
לחילופין, ניתן גם להוסיף לספר הלימוד דף בו מוצגים קודי QR כנספח, כדי להוביל את התלמידים, עם ההתקדמות בחומר, לתכנים נלווים כמו מפות, טקסט, תמונה, וסרטונים.
סריקת הקודים מקשרת למעשה את המחברת, שמייצגת עבורנו את העולם הישן, אל עולם התוכן הדיגיטלי. כך, כפי שנראה בהמשך, יכולה המחברת לרכז מגוון רחב של תכנים והפעלות.
כלים רבים יכולים לסייע למורה ביצירת קוד QR
כדי ליצור QR CODE תוכלו להיעזר בכלי QR Israel, או כלים אחרים – לרשותכם טבלה המרכזת מספר כלים בהם תוכלו לעשות שימוש.
הדגמה וויזואלית
ידוע כי הדגמה ויזואלית יכולה לשפר הבנה ולעיתים גם זיכרון.
לעתים קרובות אנחנו נתקלים ברשת בפריט מידע וויזואלי (סרטון, תמונה, קריקטורה וכו') המתקשר לנושא אותו אנו מלמדים בכיתה. אבל אין לנו אפשרות להראות אותו משום שאין בכיתה מקרן.
דרך קלה לאפשר לתלמידים לצפות בפריט מבלי לרוץ לכיתת המחשבים, היא לאפשר להם לצפות בו באמצעות הטלפון הנייד. התלמידים יקבלו קוד, יסרקו אותו, ויגיעו ישירות אל הפריט הרצוי.
הטלפון הנייד, על אף גודלו – יכול לסייע לנו גם כאשר נרצה להציג תוכן על גבי מפה (דוגמת מפת גוגל). לא פעם קורה שבמהלך השיעור אנחנו עוסקים באירועים, תופעות או מקומות – ויוצאים מנקודת הנחה שהתלמידים יודעים לקשר בעצמם את האירוע או התופעה למיקום הפיסי. בפועל, לרוב המצב הוא שונה. לכן, מומלץ לשלב בכיתה עיסוק במפות – גם אם לא מדובר בשיעור גאוגרפיה. למשל, אם מורה מתכוון לעסוק בשיעור היסטוריה בהצעת אוגנדה – הוא יכול להכין מראש קוד שיוביל את התלמידים ישירות לנקודה המתאימה על המפה הדיגיטלית. ולאפשר לתלמידים למקם את אוגנדה על המפה, לראות את האזור המדובר, להתמקד או להרחיב את הפרספקטיבה על האזור ותוך שניות ללמוד על המאפיינים הגיאוגרפיים שלו.
ספריית יעץ
הקודים אותם מחלק המורה לתלמידים יכולים להיות קודים אשר ישמשו את התלמידים לצורך שיעור בודד או לשמש אותם לאורך כל שנת הלימודים.
דוגמה לשימוש ארוך טווח הוא כספריית יעץ – כך למשל, במקצועות השפה אחת המטרות היא העשרת אוצר המילים של התלמיד. ולכן, ניתן לחלק לתלמידים בתחילת השנה קוד QR המוביל למילון מקוון. התלמיד ידביק את הקוד במחברת ויסרוק אותו בכל פעם שיתקל במילה לא מוכרת. כך, במקום לשאול את המורה לגבי פירוש מילה יידרש התלמיד לפעול באופן עצמאי – להיכנס למילון ולבחור בעצמו את הפירוש שהכי מתאים להקשר של המילה בטקסט. כך גם המורה יוכל לוודא שהתלמיד נעזר במקור מידע אמין.
תרגול הערכת מקורות מידע ופיתוח חשיבה ביקורתית
מורה יכול להיעזר בטלפון הנייד כדי לסייע לתלמידיו בהתנסות בהערכת מקורות מידע. בשלב ראשון נחלק את הכיתה לקבוצות. כל קבוצה תקבל קוד QR המוביל למקור מידע אחר העוסק בנושא הנלמד (מאמר אקדמי, ויקיפדיה, פוסט בבלוג וכד'). כל קבוצה תתבקש להציג חמש נקודות חשובות לגבי הנושא ולכתוב אותן על הלוח – כשעל כל פיסת מידע הקבוצה תקבל נקודה. בשלב השני נבקש מכל קבוצה לנסות לאתר פיסת מידע חשובה שלא הופיעה במקורות האחרים או שסותרת מקור מידע אחר – על כל פיסת מידע תקבל הקבוצה נקודת בונוס. בשלב השלישי יבחנו התלמידים את המידע שנאסף מהמקורות השונים ואת המקורות עצמם ויקבעו ביחד את אמינותו של כל מקור מידע.
באותו האופן ניתן לבצע עם תלמידים קריאה מקבילה של טקסטים המציגים עמדות שונות לגבי אותו נושא ולבחון כיצד הנושא מוצג על ידי פרשני העיתונים השונים.
ענני מילים
הכלי Answer Garden יכול לשמש לצורך איסוף תשובות תלמידים והצגה שלהן בצורה וויזואלית, של ענן מילים. הענן מציג את כלל תשובות התלמידים, ומבליט את התשובות שחזרו על עצמן, כך שתשובה אשר חזרה על עצמה מספר רב של פעמים, תהיה גדולה יותר מאחרות. ענן מילים יכול לשמש לתיאום ציפיות, בחינת רגשות ועוד. ניתן להשתמש בכלי כפעילות קצרת טווח או ככלי עזר לאורך השנה, בה ענן מילים נבנה אט לאט.
כלי זה מייצר קוד QR באופן אוטומטי. כך שהמורה נדרש רק ליצירת הענן והפצת הקוד שמתקבל לתלמידים.
למידע נוסף על ענני מילים, כולל יישומים פדגוגיים, הכנסו לקישור.
צ'ט – שיחה מקוונת
ניתן להשתמש בקוד QR כדי להפנות את התלמידים לצ'ט ייעודי בו יתקיים שיח סביב משימה ספציפית – צ'ט שהוא תחום לנושא ומוקצב בזמן (בין שעה לשנה). כלי שיכול לשמש למטרה הזו הוא TodaysMeet.
לוח שיתופי
Padlet הוא כלי ליצירת לוח שיתופי עליו יכול כל תלמיד לשתף את התוכן שלו – עמדה לגבי נושא מסוים, המלצה על ספר, תחושה בעקבות קריאת פרק בספר, הצעת נושא למסיבת סוף השנה וכד'. אם הכיתה מתרגלת למשל "שאילת שאלות", יכול המורה לבקש מהתלמידים לנסח שאלה שנוגעת לחומר שנלמד בכיתה. במקרה זה, מאחר ולכל התלמידים יש גישה ללוח השיתופי, הופך הלוח למעשה למאגר של שאלות הכנה לקראת הבחינה.
כלי זה מייצר קוד QR באופן אוטומטי. כך שהמורה נדרש רק ליצירת הלוח והפצת הקוד שמתקבל לתלמידים.
מבדק מקוון
הטלפון הנייד יכול לשמש גם לצורך ביצוע מבדק מקוון – פעילות שהתלמידים מבצעים כדי לבחון את ידיעותיהם.
המבדק יכול להיות מבדק בו התלמיד בוחן את עצמו והמורה לא מקבל משוב על ביצועיו. לצורך כך מתאים הכלי quizlet או בוחן בו התלמיד בוחן את עצמו, מזדהה בשמו (ללא צורך ברישום) – וגם המורה מקבל משוב על מידת הצלחה של התלמיד. כך שהמורה יכול להשתמש בבוחן כרכיב הערכה בהמשך. לצורך כך מתאים הכלי TestMoz.
שני הכלים הללו לא מספקים QR אך ניתן להפוך את הקישור למבדק לקוד QR בקלות באמצעות כלים ייעודיים דוגמת QR Israel.
רמז או פתרון לשאלה/חידה
אפשר להשתמש בקוד לצורך מתן רמז לפתרון שאלה או כאופציה לבדיקת התשובה. נעשה זאת באמצעות יצירת קוד המפנה את התלמיד לטקסט או לסרטון מסביר שהמורה מצא ברשת (דוגמת אני עשר או אקדמיית קהאן) או יצר בעצמו.
בפוסט זה הוצגו רק מספר דוגמאות ושימושים בקוד QR , אך הרעיונות הם בלתי מוגבלים.