Site icon כלים קטנים גדולים | האנציקלופדיה של הכלים הדיגיטליים לעולם החינוך | בעריכת אפרת מעטוף

שילוב בלוגים בהוראה

תמונה1


בְּלוֹג (Blog) או יוֹמַן רֶשֶׁת בעברית תקנית הוא סוג של אתר אינטרנט, בו מפרסמים הגולשים (הבלוגרים) מידע ותחושות בתחום העניין או המומחיות שלהם.

ניתן למצוא ברשת בלוגים בנושאים שונים ומגוונים – כאשר כל בלוג מתמקד בנושא ספציפי אחד בדרך כלל, או שיש לו קו מקשר בין התכנים השונים המתפרסמים בו. כך למשל נוכל למצוא ברשת בלוגים העוסקים בבישול, אופנה, ספורט, רכילות ולמעשה ניתן למצוא בלוגים כמעט בכל נושא.

מחקר שנערך באוניברסיטת חיפה בקרב כ-160 בני נוער, מצא כי כתיבה בבלוג אפקטיבית יותר להפחתת הקושי הרגשי-חברתי לעומת כתיבה ביומן אישי הנכתב למגירה. בייחוד כאשר מדובר בבלוג הפתוח לתגובות. לדברי החוקרים, הבלוג מאפשר לכותב להביע את עצמו, לאוורר רגשות, לארגן את מחשבותיו ובכך להקל על עצמו. החשיפה המקוונת מאפשרת לכותב לקבל משוב מהקוראים וכך גם תמיכה והצעות לעזרה. במהלך המחקר הספציפי, נערכה בקרה על התגובות אותן מקבלים הכותבים, כדי למנוע פגיעה, דבר שהוסיף לתחושת הביטחון שחוו בני הנוער.
לקריאה נוספת על המחקר

מה ההבדל בין בלוג לבין אתר אינטרנט רגיל ?

לבלוג מספר מאפיינים המייחדים אותו מאתר רגיל:

מתי כדאי לפתוח בלוג ולא אתר רגיל ?
אין תשובה אחת מוחלטת, אך אם נעיין ברשימת ההבדלים שתיארנו קודם לכן, ניתן להגיד שאם רצונכם באתר דינמי, מתחדש, קל לתפעול המציג את הנימה האישית שלכם ומזמן אינטראקציה גבוהה עם הגולשים, בלוג הוא הפלטפורמה בשבילכם.

אחת הדרכים לקיום למידה פעילה ואותנטית עם תלמידים, היא שימוש בבלוג ככלי להבעה עצמית – אישית או קבוצתית.
הבלוג מאפשר לתלמידים, הרגילים בדרך כלל להסתכל על העולם מעיני המורה, לבחון את הדברים דרך העיניים הפרטיות שלהם, דבר המחייב אותם להיות פעילים ומעורבים בתהליך הלמידה.
באמצעות הבלוג יכול התלמיד לחלוק עם אחרים ידע, תחושות, לבטים, קשיים והצלחות.
הבלוג משמש למעשה ככלי רפלקטיבי לניהול ותיעוד תהליך הלמידה, מנקודת המבט של התלמיד כמובן.

ניתן לחלק את הבלוגים למספר סוגים, אנחנו בחרנו לחלק אותם על פי רמות השיתוף וקהל היעד:

אבל בלוג לא חייב להיות מבוסס טקסט …

לפני שמתחילים בתהליך שילוב הבלוגים בכיתה, מומלץ לקיים שיעור הכנה המציג את עולם הבלוגים בפני התלמידים.

בבית הספר על שם מנחם בגין, אותו הזכרנו קודם לכן, הקצו לצורך ביצוע פרויקט הבלוג 9 שיעורים: בשלושת השיעורים הראשונים, למדו התלמידים על חשיבות השיתוף במידע, דרכים לשיתוף מידע, הכירו את המושג בלוג ולמדו על מושגים ותכנים מעולם האינטרנט, הכירו דוגמאות של בלוגים שנכתבו על ידי תלמידים ומבוגרים, והשוו בין אתר רגיל לבלוג; בשלושת השיעורים הבאים, התחלקו התלמידים לקבוצות, עסקו בטקסטים מידעיים, חקרו סוגיות שונות אשר קשורות לתחנות בחייו של מנחם בגין, איתרו ומיזגו מידע ממגוון מקורות, התנסו בכתיבה ושכתוב, תוך הקפדה על שמירת מאפייני הנושא הנבחר לצורך כתיבת הרשומה (פרטים אישיים, רקע על התקופה, ייחודה של הדמות). ברשומות שולבו תמונות וסרטונים הקשורים בנושא הנבחר, תוך ציון מקורות המידע בהם השתמשו התלמידים; בשלושת השיעורים האחרונים, פרסמו התלמידים את רשומת הבלוג (הפוסטים), בחרו מילות מפתח וציינו תגיות, הגיבו לרשומות חבריהם וכתבו רפלקציה על התהליך.

כאשר מדובר בתלמידי החטיבה העליונה, מאחר והם מכירים טוב יותר את מושגי הרשת, ניתן לאפשר להם שלב הכרות קצר יותר, הכולל בעיקר התנסות בקריאת בלוגים של בני גילם.

משום שהכתיבה בבלוג יכולה להיות מאוד אישית, יש סכנה שתוך כדי הכתיבה נאבד את דרכנו והתוצר לא יענה על הקריטריונים המקוריים שהצבנו לעצמנו ועל כן חשוב שטרם פתיחת הבלוג, נקבע את אופן פעילותו:

הרשת מציעה מגוון פלטפורמות חינמיות ליצירת בלוגים, כאשר הפלטפורמות הפופולאריות ביותר ליצירת בלוג הן blogger ו-wordpress.

לפניכם טבלה המציגה את הפונקציות שמציעות ארבע פלטפורמות ליצירת בלוגים:

פונקציות weebly blogger wordpress wix
הוספת תמונה
הוספת גלריה
הוספת קישור
הוספת מפה
הוספת מיקום
הוספת סרטון
הוספת קובץ
טופס "צרו קשר"
הוספת סקר
אפשרויות עיצוב בינוני בסיסי מתקדם מתקדם
שיתוף ברשתות חברתיות Google+
ארכיון
קטגוריות
אישור תגובות
אישור פוסטים
תגובות בפייסבוק או בבלוג בבלוג
הוספת קוראים (ידנית)
הוספת עורכים
בלוג סגור/פרטי בתשלום
תוויות
תזמון פוסטים
התאמה לנייד
סטטיסטיקות
ייבוא/ייצוא/גיבוי

פלטפורמת blogger היא הפשוטה והנוחה ביותר בעבודה עם תלמידים – להדרכה על הפלטפורמה, ב"כלים קטנים גדולים".

לסיכום,

אופיו של הבלוג הופך אותו לכלי פדגוגי מצוין לתרגול מיומנויות כתיבה וליצירת חיבור אישי בין הלומד לחומר הלימוד.

בלוג יכול לשמש ככלי רפלקטיבי לדיווח אישי על תהליך יצירה מתמשך (עבודת חקר, פרויקט אומנותי ועוד) בו משתף הכותב בלבטים, קשיים, רגשות, סיבות לבחירות שביצע במהלך הדרך ועוד.

בסופו של התהליך יכול הבלוג לשמש את המורה והתלמיד ככלי לבחינת התהליך המורכב אותו עברו יחד – להציג את הקשיים שחווה התלמיד במהלך הדרך ואת הגורמים אשר סייעו לו להתמודד עימם ותובנות נוספות.

הרעיונות לשילוב בלוגים בהוראה הם בלתי מוגבלים. חשוב שהשימוש בבלוגים בכיתה ייעשה לאחר חשיבה מדוקדקת על מטרות הבלוג וכתיבת תכנית עבודה מסודרת, זאת כדי שהתוצר יהיה איכותי והתהליך בעל משמעות.


הפוסט עודכן בעקבות הרצאה מקוונת מטעם המזכירות הפדגוגית,
שניתנה בתאריך 05/08/2015 על ידי אפרת מעטוף וענבל נגבי לקהל מדריכים ומורים.

Exit mobile version