תגית: משחק קבוצתי

פעילות אתגר משולבת מציאות רבודה

במהלך חופשת הפסח, קיימתי פעילות אתגר משולבת מציאות רבודה לתלמידי כיתות ו-ח בבית הילדים "דקל" בקיבוץ דגניה א'.

מאפייני הפעילות:

  • פעילות תחרותית
  • הפעילות התקיימה בקבוצות (3 קבוצות סך הכל).
  • הפעילות הצריכה מהילדים הכרות עם אובייקטים שונים במרחבי הקיבוץ (רק עם ההגעה לנקודה יוכלו לגלות מה השאלה).
  • במהלך הפעילות נדרשו הילדים להפגין ידע בנוגע למושגים הקשורים לחג הפסח (רק לאחר פתרון שאלה יקבלו את הרמז למיקום הבא).
  • מאחר והילדים אינם חיים בבועה, הם הורשו להיעזר במקורות ידע סביבם לצורך הפתרון.
  • הפעילות חייבה את הילדים לנוע ברחבי הקיבוץ, שזה תמיד בונוס.
  • והכי חשוב, הפעילות הייתה מהנה מאוד 🙂

שלבי הפעילות:

  • שלב א – חלוקה צוותים – בתחילת הפעילות חולקו הילדים לקבוצות, כאשר לכל קבוצה מונו בעלי תפקידים: אחראי סריקה באמצעות האפליקציה wallame (האחראי תרגל מראש את השימו באפליקציה על אובייקטים ששתלתי בסביבת בית הילדים), אחראי ווטסאפ (אשר אחראי להעביר אליי (מפעילת המשחק) את התשובות הנכונות, כדי לקבל את הרמז הבא ואחראי מחברת אשר תפקידו לתעד את מהלך המשחק – לכתוב את כל השאלות והתשובות בהם נתקלו לצורך שימוש עתידי.
  • שלב ב – הנחיות – כל הצוותים קיבלו את הנחיות המשחק וסיפור המסגרת, בווטסאפ.
  • שלב ג – תחנות מציאות רבודה – כל הצוותים קיבלו את כרטיסיית הרמז הראשונה בווטסאפ, צוות אשר איתר את הנקודה, ברק את האובייקט, מצא את השאלה וגילה את הפתרון, שולח אלי את המענה באמצעות הווטסאפ. כל פתרון נכון מזכה בקלף רמז נוסף. מאחר ואני יודעת בדיוק היכן כל צוות נמצא, אני משתדלת לשלוח אותם כל אחד למקום אחר, כך שלא יפגשו בדרך…
  • שלב ד – תשבץ – עם משלוח הפתרון האחרון, הצוות מתבקש לחזור אל נקודת ההתחלה. כאן מקבל כל צוות תשבץ (מודפס על נייר), בו עליו לשבץ את כל הפתרונות שמצא. כאשר אני סימנתי מראש 3 משבצות/אותיות על גבי התשבץ… – אם הצוות אכן פתר את התשבץ נכון, הוא יוכל להרכיב משלושת האותיות: נ א ב – את המילה "אבן".
  • שלב ה – חיפוש – כעת על הצוותים לאתר במרחב אבן בתוכה מוחבא המפתח לתיבת האוצר…  אשתף אתכם שכאן התחולל המהפך – ודווקא הצוות שהגיע שני לתחילת שלב ה' היה הראשון לסיים אותו… !! 🙂

מצורפים קלפי ההנחיות והתשבץ:

*** אם תרצו לדעת מה הם נשאלו כשסרקו את האובייקט, גללו למטה לתשבץ, שם משובצות כל השאלות…. חשוב להדגיש כי כל חידה שובצה במקום הקשור אליה באיזשהו אופן… כך – בדואר עובדת בתיה ולכן זה המקום שהתייחס לבתיה המקראית… על הטנק בכניסה לקיבוץ הושלך בקבוק תבערה אשר מסמל את הניצחון הישראלי על הסורים, ולכן שם נשאלו הילדים מה הושלך והפך לנחש… וכן הלאה…


שקופית1


שקופית2

קרדיט: הלוגו סיפורי דגניה נלקח מדף הפייסבוק סיפורי דגניה המופעל על ידי תרבות דגניה א', מומלץ לעקוב !!!


שקופית3


שקופית4


שקופית5


שקופית6


שקופית7


שקופית8


שקופית9


שקופית10


שקופית11


שקופית12


Quizalize | מחולל משחק קבוצתי

quizzilize-xhiirb

Quizalize מחולל משחק בקבוצות.


 

  • מתאים לכל מכשיר המחובר לרשת האינטרנט – מחשב, טאבלט, סמארטפון.
  • התלמידים מתחלקים אוטומטית לשתי קבוצות – השיוך של התלמיד לקבוצה הוא על פי סדר הכניסה (אחד לכל קבוצה, יתכן מצב שבקבוצה מסוימת יהיה תלמיד אחד יותר… ).
  • התלמידים מקבלים משוב מיידי על כל תשובה. הקבוצה ניזונה מנקודות התלמידים השונים.
  • המורה יכול לעקוב הן אחר מצב הקבוצות, הן אחר מצב כל תלמיד בנפרד והן לקבל בסוף המשחק מידע על אופן ביצוע המשימה של כל תלמיד.
  • המורה מקבל מיפוי על השאלות – אילו שאלות היו קשות.
  • ניתן לשלוח את המשימה לתלמידים הביתה – כל תלמיד יענה במועד הנוח לו.
  • במעמד כתיבת השאלה עליכם לתזמן כל אחת מהשאלות – 5-120 שניות לשאלה.
  • ניתן להוסיף לכל שאלה תמונה.
  • הכלי מאפשר לתייג כל שאלה (למשל, איזה מושג היא בוחנת), לצורך שימוש עתידי.
  • המורה יכול לקבוע האם במכשירי התלמידים יושמעו צלילי המשחק.
  • המורה יכול לבחור לערבל את סדר השאלות לשחקנים השונים (כולם יקבלו אותן שאלות, אך בסדר שונה).
  • ניתן לקבוע שבמשחק יוצגו רק חלק מהשאלות (השאלות יבחרו באופן אקראי).
  • ניתן לקבוע האם להראות לתלמידים ששגו מהי התשובה הנכונה.
  • ניתן להוסיף מידע אשר יופיע לאחר המענה על השאלה ויסביר לתלמיד מדוע תשובה X היא הנכונה.
  • קיים מאגר שאלונים (חלקם בתשלום).


 

מדריך מקוון מאת שרון מרגולין