​Mystery Hangouts | נחשו היכן אנחנו !

screenshot_10Mystery Hangouts – משחק חברתי בין שתי קבוצות תלמידים (שילוב של משחק צוללות ו-20 שאלות…).

  1. כל כיתה כותבת מראש רמזים לגבי מיקומה הגאוגרפי של כיתתן ושאלות לגבי מיקומה הגאוגרפי של הכיתה השנייה.
  2. המפגש מתקיים באמצעות שיחת וידאו ב-Hangouts (או כל פלטפורמה לשיחות וידאו אחרת…). במהלך השיחה מעניקה כל כיתה רמזים על מיקומה לכיתה השנייה ושואלת את הכיתה השנייה שאלות באמצעותן תנסה לגלות את מיקומה.
  3. המנצחת היא הכיתה שמצליחה לנחש ראשונה את מיקום הכיתה השנייה.

*** ניתן כמובן לקיים את המשחק עם כל כיתה עמיתה.

מורים המעוניינים לקיים את המשחק בשפה האנגלית יכולים יכולים להירשם במסמך השיתופי ויפרסם הודעה בנושא בקבוצת Mystery Hangouts תוך ציון הפרטים הבאים: שם בית הספר, כיתה/גיל התלמידים, אזור זמן, מיקום גאוגרפי, זמינות, השפה בה יתקיים השיח (מיועד בעיקר למורי אנגלית).


*** תודה לאדל ראמר על השיתוף !

Vialogues | דיאלוג על גבי סרטון

screenshot_9
Vialogues
– יצירת דיאלוג על גבי סרטון

כלי המאפשר למורה לשלוח אל תלמידיו סרטון.
המורה יכול להוסיף לסרטון שאלות/הערות/הארות, להם יגיבו התלמידים.
התלמידים אף יכולים להוסיף לסרטון שאלות/הערות/הארות משלהם.

חיסרון: כדי שהתלמידים יוכלו לפעול בסרטון עליהם להיות בעלי חשבון בכלי.


יצירת פעילות:

  1. הוספת סרטון באמצעות הדבקת קישור YouTube או Vimeo ולחץ על Attach
  2. הגדרת הפעילות – כותרת, תיאור, רמת פרטיות – ציבורי או רק לבעלי הרשאה (בעלי הרשאה הם מי שהקלדנו מראש את שמות המשתמש שלהם.
  3. הוספת הארות / הערות / שאלות פתוחות
    ניתן לתזמן הוספת הערה/הארה/שאלה באמצעות הקלדת כרוכית והזמן המדויק – אם נרצה שהערה תתייחס לדקה 5, נקליד תחילה: @05:00 ולאחר מכן את תוכן ההערה.
    *** מומלץ להנחות את התלמידים, שכאשר הם מפרסמים תגובה חדשה, יתזמנו אותה, כך יקל עליכם לדעת לאיזו נקודה בסרטון הם התייחסו.
    screenshot_7
  4. שיתוף – ניתן לשלוח את הסרטון כקישור או להטמיע אותו באתר. ניתן לבחור האם הסרטון יתנגן מההתחלה או מנקודה מסוימת. screenshot_6

 


הכלי מציע אפשרות פשוטה ליצירת שאלות סגורות.
אך במהלך התנסות שערכתי לא הצלחתי למצוא את המקום בו מתקבלות תשובות התלמידים לשאלות אלו… (התלמיד קיבל חיווי שתשובתו נשלחה, אך אני כמורה לא קיבלתי חיווי שענה או מה ענה…).
אשמח לשמוע ממי שהצליח…

screenshot_8


 

FotoJet | עריכת תמונות ועיצוב כרזות

fotojet

FotoJet – עריכת תמונות ועיצוב כרזות

בתפריט הראשוני תתבקשו לבחור את אופי הפעולה:

  • עריכת תמונות – חיתוך, שינוי גודל, סיבוב תמונה, שימוש בפילטרים ועוד.
  • יצירת עיצובים – מגוון תבניות ליצירת פוסטרים, כרטיסי ברכה, פרסומים לרשתות החברתיות ועוד.
  • יצירת קולאז'ים – תבניות מקסימות, כולל תצוגת תלת מימד, תצוגת מגזין ותצוגת קומיקס…


Edmodo מערכת לניהול למידה

edmodo-logo

Edmodo  סביבת למידה שיתופית חינמית למורים, תלמידים והורים.

פונקציות מרכזיות:

  • הקצאת משימות (כולל קביעת מועדי הגשה ואפשרות הגשה באיחור) ופעילויות (חידונים ומבדקים שנבנו במערכת), מעקב אחר התקדמות ומתן ציונים.
  • עבודה בקבוצות
  • ניהול דיונים
  • ספריית תכנים
  • ניהול יומן
  • פלטפורמה משחקית – חלוקת תגים לתלמידים על ביצוע משימות וכד'
  • אפשרות להתחברות ממכשירים ניידים – IOS |  אנדרואיד |  microsoft
  • הרשמת תלמיד / הורה באמצעות קוד שסופק על ידי המורה.

מדריך מצולם מאת מנהל מדע וטכנולוגיה

הדרכה מצולמת מאת יוסי אסטרוגו


*** המלצה על כלי דומה: בדקו את הפלטפורמה הישראלית החינמית ניפגש  !!

כלים דיגיטליים להערכה

school-303928_960_720

בתי הספר עוסקים רבות בהערכה.

מהי הערכה ?

הערכה בתחום הלימודים מתייחסת בדרך כלל לקבלת חוות דעת לגבי הישגי הלומד ויכולותיו.

ההערכה יכולה להתקבל מהמורה או מתלמידים עמיתים, אך גם על ידי מבדק אוטומטי מקוון המסייע לתלמיד להבין את מצבו ביחס למצופה ממנו.

בנוסף, יכולה ההערכה להינתן גם לגבי עבודת ההוראה.


בפוסט זה אציג את יתרונות ההערכה הדיגיטלית ומספר כלים דיגיטליים אשר יכולים לשמש לצורך הערכה מסוג זה.

***בסוף הפוסט קישור למאגר כלים רלוונטיים


שימוש בכלים דיגיטליים יכולים להיות יעילים במגוון היבטים:

  • שימוש באמצעי מדיה מגוונים – המבדקים המקוונים מאפשרים שילוב של מולטימדיה בבחינה – סרטונים, אנימציות, סימולציות, קבצי אודיו, תמונות, מפות, כתבות מהרשת ועוד. כך מתקבל מבדק עשיר שאינו מבוסס על שינון ו"הקאה" של החומר אלא מחייב חשיבה ברמה גבוהה יותר. נקודה שחשוב להתייחס אליה בהקשר זה בעת בניית מבחן מקוון היא שלא ניתן להתבסס במבחן מסוג זה על שאלות ידע, משום זמינות התכנים ברשת ואפשרות ההעתקה הנוחה. ולכן, שאלות הדורשות העמקה, ניתוח וחשיבה הן שאלות המתאימות לפעילות מסוג זה.
    .
  • יצירתיות באופי השאלות  – הכלים הדיגיטליים מזמנים שימוש שאלות מסגים שונים – פתוחות, רב ברירה, בחירה מרובה, ניתוח טקסטים מסוגים שונים (כתבות, סרטונים, קריקטורות וכד') השלמת מילים, התאמה, ועוד.
    .
  • איסוף נתונים מהיר ונוח – המידע על כל נבדק מתקבל בצורה מסודרת מיד בסיום הפעילות.
    .
  • משוב מידי – התלמיד יכול לקבל משוב מידי על הישגיו, יתרון גדול המסייע בעיצוב תהליך הלמידה. אם ניזכר לרגע במבדקים "רגילים" נשים לב שפעמים רבות כאשר אנו מחזירים לתלמיד משימה בדוקה הוא אינו זוכר את שביצע ימים ספורים קודם לכן, ומתעניין הרבה יותר בציון ופחות בלמידה משגיאותיו… במידה ומדובר במבדק שהוא גם הכנה למבחן, יעניקו המשוב המידי ומועד הבחינה המתקרב מוטיבציה לתלמיד לשפר את הנקודות בהן הוא חלש, לצורך הצלחה בבחינה.
    .
  • חיסכון בזמן – כלים דיגיטליים רבים מאפשרים למורה לבחור באופציה של בדיקה אוטומטית ומתן ציון בשאלות סגורות ובכך מקצרים את תהליך הבדיקה.
    .
  • חיסכון בנייר – השימוש בכלים הדיגיטליים, שהגישה אליהם היא מקוונת (באמצעות קישור/אפליקציה), מייתר את הצורך בצילום דפים מרובים.
    .
  • התקדמות בלמידה על פי מידת הצלחה – בכלים מסוימים, דוגמת versal, יכול מורה לחסום המשך התקדמות בפעילות מקוונת (קורס/שיעור) עד להשגת ציון עובר במשימה ספציפית.
    .
  • הערכת עמיתים – מורה יכול לאפשר לתלמידיו להעמיק את הבנתם בנושא באמצעות הפיכתם למעריכים. פלטפורמת ניפגש מאפשרת הערכת עמיתים מבוססת מחוון.
    .
  • כתב בלתי קריא – מאחר והתשובות מוזנות בצורה ממוחשבת, המורה אינו צריך להשקיע זמן בפענוח של כתב בלתי קריא.
    .
  • הקראה – מורה יכול להתאים את הבחינה כך שתתאים גם לתלמידים הזקוקים להקראה. זאת באמצעות הוספת קטעי אודיו המקריאים את השאלות והטקסטים השונים. כלים המתאימים לכך הם voocaroo ו-voki.
    .
  • הערכת התנהגות – הערכה יכולה להינתן גם כדרך משחקית לעידוד התנהגויות חיוביות, כלי המתאים לכך הוא classdojo.
    .
  • מיפוי כיתתי – התוצאות המתקבלות במבדקים מקוונים מגיעות על פי רוב בצורה המאפשרת למורה לבחון את מידת הצלחתה של הכיתה בשאלה ספציפית וכך הוא יכול להעריך ביתר קלות את השאלה (ניסוח, מורכבות וכד') ואת מידת הצלחתו בהעברת הידע לתלמידיו ובסיוע ברכישת מיומנות ספציפית. מורה יכול לקיים מיפוי כיתתי גם כמשחק תחרותי בכלים כמו triventy, kahoot – כך, בסיום המשחק או הסקר יקבל המורה דיווח על מידת הצלחתו של כל משתתף/צוות ואת פירוט תשובותיו.
    .
  • קבלת משוב מהתלמידים – מורה יכול להשתמש בכלים המקוונים גם לצורך קבלת משוב (אנונימי או שמי) מהתלמידים על השיעור ודרכי ההוראה.
    .

לעיון במגוון כלים דיגיטליים המתאימים ליצירת פעילות הערכה, היכנסו לקישור


 

purposegames | מחולל משחקים

screenshot_24

purposegames – מחולל משחקים

סוגי משחקים:

  • Text Quiz – שואלים שאלה והתלמיד צריך לסמן את התשובה הנכונה (דוגמה).
  • Image Quiz – מעלים תמונה ושואלים עליה שאלות – למשל: מעלים תמונה של גוף האדם, מסמנים אזורים בגוף ומבקשים מהתלמידים לקרוא את איבר הגוף ולהתאים למיקום על גבי התמונה (דוגמה).
  • Matching Game – משחק התאמה בין טקסטים. למשל: הפכים, מילים נרדפות וכד' (דוגמה).
  • Type-the-Answer Quiz – התלמיד צריך להקליד את התשובה הנכונה (דוגמה).
  • Multiple-Choice Quiz – פעילות רב ברירה (דוגמה).
  • Image Shape Quiz – (דוגמה).

פונקציות נוספות שמאפשרת הפלטפורמה:


מדריך מצולם בעברית ליצירת משחקים מסוג Image Quiz & Matching Quiz, מאת מור קנדי

 


*** תודה למור קנדי על השיתוף !

Zoom | כיתה ווירטואלית

1zoom

zoom – כיתה ווירטואלית

פונקציות מרכזיות בגרסה החינמית:

  • מפגשים ווירטואליים של שני משתתפים, ללא הגבלה
  • מספר משתתפים במפגש קבוצתי – עד 50
  • משך מפגש קבוצתי – עד 40 דקות
  • אפשרות לשימוש בתקשורת אודיו, ווידאו וצ'ט (מגבלת הווידאו – עד 20 מסכי משתתפים בו זמנית)
  • אפשרות לשיתוף מסך
  • אפשרות שימוש בלוח לבן
  • אפשרות להקלטת הפגישה
  • אפשרות לקביעת סיסמת כניסה לחדר
  • משלוח קישור למשתתפים לכניסה לחדר
  • כניסה אפשרית גם דרך אפליקציה בנייד –

מדריך מצולם מאת מנהל מדע וטכנולוגיה

מדריכים באנגלית